Lezárult a MűvÉsz tehetségprogram

A Cofman Iskola 28 éve működik és foglalkozik a tehetséges gyerekekkel, leginkább a természettudományok területén. A komplex tehetséggondozás célja, hogy támogassák a fiatalok erős oldalát, fejlesszék azt, ami esetleg gyengébb. Társaságot és megfelelő légkört biztosítanak az alkotásukhoz, illetve az önismereti műhelyben önmagukat is jobban megismerhetik.

Tóth Gabriella, vezető, Cofman Iskola: „Ez az alkotóműhely, a MűvÉsz című projekten belül a negyedik-ötödikes osztályokat szólította meg, olyan tanulókat, akik maguk is a Cofman Iskola tanulói és akik vállalták azt, hogy egy kicsit belemélyednek az alkotásba.”

A műhelymunka végcélja, hogy a gyerekek, egy futurisztikus város modelljét hozzák létre. Az iskolának sikerült egy pályázaton keresztül szert tenni, egy háromdimenziós nyomtatóra, amit felhasználhattak a folyamat során. A tanulók között kialakult, hogy ki mivel szeretne foglalkozni. Az összeszokott társaságot remek hangulat, kreativitás és jókedv jellemzi.

Ozsvár Dániel: „Én nagyon örültem, amikor a Kristóf tanár úr elmondta, hogy felépítünk egy várost. Én nagyon örültem ennek és megszavaztuk, hogy ki legyen a polgármester, az építész és az alvezér. Én lettem az építész és felépítettem egy kamiont.”

Nagy Márton: „A várost elkezdtük színezni, programozni, hogy kinyomtassa a 3D nyomtató.”

Lengyel Vivien: „El is neveztük a várost. Az lett a neve hogy Microcity. A házakat 3D nyomtatóval csináltuk. Csináltunk focipályát, bankot, ami nem úgy néz ki mint egy bank, csináltunk Redmi gyárat, éttermet. Sok mindent csináltunk, nagyon örültem.”

Petkovity Petra: „Nekem nagyon tetszik ez a műhelymunka, azért mert a Kristóf tanár úr megtanított minket programozni, a 3D nyomtatót használni, micro:biteket programozni.”

Az alkotóműhelyt a Cofman Iskola tanára, Nagygyörgy Kirstóf tartotta. Szeptember óta összesen tíz alkalommal tudtak találkozni a csoporttal. „Az elején bemutattuk a 3D nyomtató használatát, meg kicsit foglalkoztunk a micro:bitek alapjaival, mivel ugyebár nem minden gyereknek egyforma a háttértudása. Utána kezdtünk kicsit komolyabban foglalkozni a micro:bitekkel is, hogy hogy kell őket beprogramozni.”

A gyerekekkel való foglalkozás nem csak a digitális műhelyben történő alkotást foglalja magába. A gyerekek járhatnak matekfoglalkozásra, önismereti órákat tartanak nekik és játszhatnak is.